Recursos
Materials per treballar en espais educatius formals i no formals d’infantil, primària, secundària, batxillerat i adults
Què no voldries oblidar si haguessis de fugir de casa teva a tota pressa
Malauradament, milions i milions de persones de tot el món s’han hagut d’enfrontar a aquesta pregunta. Per això, des de la Comissió Catalana d’Acció pel Refugi, hem escollit una maleta com a símbol d’aquest viatge educatiu i d’acompanyament, que té com a objectiu la inclusió de les persones refugiades a la nostra societat.
Continguts i Metodologia
El treball pedagògic que es presenten en aquestes guies s’inscriu en el marc de l’educació en drets humans
Les guies pedagògiques de la CCAR se centren en un enfocament integral que inclou l’aprenentatge sobre els drets humans (coneixements), l’aprenentatge per als drets humans (habilitats) i l’aprenentatge segons els drets humans (actituds). L’educació en drets humans és educació pel canvi, tant personal com social, i per tant s’engloba dins de la definició d’Educació per a la Justícia Global: “procés de coneixement i d’anàlisi crítica de la realitat que vincula l’acció local i la seva dimensió global. La seva finalitat és promoure una consciència crítica envers de les causes que generen desigualtat i conflictes. També contribueix al canvi d’actituds i pràctiques que han de fer possible una ciutadania responsable, respectuosa i compromesa amb la transformació social”.
Pel que fa a les guies, cal destacar l’enfocament des de l’aprenentatge basat en l’experiència, on es dona un cicle d’experiència – reflexió – conceptualització – aplicació. Així mateix, la metodologia participativa d’aquestes activitats promou l’aprenentatge vivencial amb enfocament socioafectiu, donat que pretén desenvolupar la capacitat d’empatia per tal de generar confiança i comunicació.
A més, pel que fa a la Guia pedagògica especialitzada sobre persones defensores de drets humans, desplaçaments forçats i vulneracions de drets ambientals, identifica i tracta tres grans tòpics: medi ambient (societat i natura), desplaçaments (refugiats) i drets humans. Cadascun d’aquests temes va acompanyat d’una sèrie de conceptes que es detallen a través de les eines que ofereix. Tanmateix, hi ha temes que poden definir-se com a transversals a aquests tres grans tòpics, per exemple l’educació en drets humans, l’aprenentatge basat en l’experiència, l’educació per a la justícia global, l’enfocament socioafectiu, l’enfocament de l’educació ambiental o l’enfocament des de l’ecofeminisme.
Per últim, les activitats proposades poden fer sorgir els estereotips i els prejudicis més generalitzats sobre les persones refugiades i sobre diferents col·lectius. La reflexió ha d’ajudar a la pressa de consciència dels estereotips i prejudicis que tothom tenim, com es construeixen i com ens condicionen a l’hora de relacionar-nos, per tal de rebatre’ls.